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    科目二教學設計40分要不要?萬能模板來啦!
    時間:2023-02-27 10:57:11   點擊:5112

    在教資科目二的考試中,有一道分值超高的題,猜到了吧?沒錯,就是教學設計/活動設計。教學設計40分,小伙伴們要不要?如果不要, 你怎么“湊夠”70分過?如果要,你如何拿到教學設計的分值?

    下面的內容要認真看啦!

    1

    考情介紹

    教學設計題包含6個科目,分別是語數外音體美。非音體美專業六選一;音體美專業三選一。

    一般情況,每道題三個問,分別是:

    (1)學科相關知識8分

    (2)教學目標或教學重難點或設計課堂提問,占10分

    (3)設計教學環節或設計教學導入,占22分左右

    共計40分。

    這是最后一道教學設計的考情,在單選題中也會涉及到一道題,相對而言是不難。

    (ps:以小學為例,初中、高中的就以自己所報的學科為主啦!知識點內容是共通的?。?/span>

    2

    深度解讀

    第一問:學科相關知識(8分)

    提問方式:寫作特點

    模板:本文是一篇記敘文\說明文\議論文,采用了(比喻、擬人、排比、反問、舉例子、打比方、列數字)的修辭手法,用詞(準確、鮮明)或語言(優美、形象、生動、質樸、簡潔)。

    通過(總分總\總分)的結構或(時間順序)的順序;記敘了某個故事或描寫某地方的優美景色,表達了什么情感。

    第二問:(10分)

    類型一:教學目標

    知識與技能目標:“能夠認識**生字;能夠用**字組詞;能夠用**字造句?!?

    過程與方法目標:“在**過程中掌握**方法;有感情的朗讀課文;分角色朗讀?!?

    情感態度與價值觀目標:“認同;喜愛;熱愛;產生**愿望、情感......”

    類型二:教學重難點

    重點:理解關鍵詞、關鍵語句的含義,體會文中表達的思想情感(知識 )

    難點:體會文中的思想情感(難理解、難掌握、易混淆、易錯誤)

    第三問:教學設計(22分)必須寫設計意圖

    教學過程設計:(也會考導入設計、習題設計、板書設計.......)

    (1)新課導入

    (2)新課教授

    (3)鞏固練習

    (4)小結作業

    3

    模板來啦

    一、概括文本特點

    第一問常見考查方法:請簡要概括本文文本特點

    【模板】

    ①本文是一篇寫人記事的記敘文(寫景狀物的散文)。

    ②文章按照_______的寫作結構/寫作順序,運用了_______等寫作手法。

    ③描寫了________(簡要概括內容),表達了作者_______的感情/教會學生________的道理。

    【范例】

    本文是一篇寫景的短文,描繪了我國寶島臺灣著名的風景區——日月潭的秀麗風光。作者從日月潭的位置環境、名字由來以及清晨、中午、雨天的景色分別介紹了日月潭的瑰麗風景,表達了作者對祖國寶島臺灣,對祖國大好河山的熱愛之情。語言流暢優美、清新自然,是一篇供學生品詞析句的好文章,也是進行愛國主義教育的好教材。

    二、教學目標和教學重難點

    第二問常見考查方法:請設計本節課的教學目標、教學重難點

    【教學目標模板】

    ①知識與技能目標:學生會認____等____個生字,能夠正確書寫____等____個生字;能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

    ②過程與方法目標:學生通過反復朗讀/小組合作/討論探究/聯系上下文/聯系生活實際(可選),品析重點段落/揣摩優美語句/理解重點詞語的意思(可選),提高分析作品的能力。

    ③情感態度與價值觀目標:學生體會作者在文中表達的感情,培養_______的情感/學會_______的道理/養成________的習慣。

    【范例】

    ①知識與技能目標:學生通過查閱工具書,學會認“附”等 10 個生字,理解由生 字組成的詞語,了解日月潭名稱的來歷。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風光。

    ②過程與方法目標:學生通過多種閱讀形式,結合學生的探究、討論,理解重點詞語的意思,體會文章的語言之美。

    ③情感態度與價值觀目標:學生以讀促悟,感受日月潭的秀美瑰麗,培養學生對祖國大好河山的熱愛之情。

    【教學重難點模板】

    ①重點:掌握本課生字詞,能夠熟練、有感情地朗讀課文,掌握_______等說明方法。

    ②難點:體會作者在文中表達的情感,培養_____的感情。

    【范例】

    ①教學重點:通過查閱工具書掌握本課的生字詞,能夠有感情的朗讀課文,掌握比喻、擬人等修辭手法。

    ②教學難點:體會作者對日月潭的秀美瑰麗風景的喜愛,培養學生對祖國大好河山的熱愛之情。

    三、教學環節設計

    第三問常見考查方法:教學環節設計

    01、新課導入設計模板

    (三種導入方式任選其一)

    (1)多媒體導入

    ①開課之初,利用課件/多媒體給學生展示_______的視頻/圖片/音樂,引導學生仔細觀看/聆聽。

    ②播放結束之后,向學生提問:“同學們,看了老師給大家播放的視頻/圖片/音樂,大家有什么樣的感受/大家想到了些什么?”鼓勵同學暢所欲言,大膽表達自己的視聽感受。

    ③教師對學生的回答進行一一點評,適時總結,并借此引出本課課題。順勢板書課題。

    (2)生活實例導入

    ①開課之初,詢問學生:“同學們,你們在生活中有沒有見過……/有沒有經歷過……”,鼓勵同學暢所欲言,分享自己的見聞。

    ②教師對學生的回答進行一一點評,適時總結,并適時引導“同學們,今天我們要學習的這篇課文,和大家的見聞非常相像,讓我們一起看一下,在作者眼中,________是什么樣的”。引出課題,順勢板書課題。

    (3)故事導入

    ①開課之初,與學生進行互動:“同學們,上課之前,老師給大家講一個有趣的小故事,大家豎起耳朵仔細聽?!ㄖv故事)”

    ②故事講完后,向學生提問:“同學們,聽完老師講的小故事,大家有什么樣的感受/大家想到了些什么?”鼓勵同學暢所欲言,大膽表達自己的想法。

    ③教師對學生的回答進行一一點評,適時總結,并借此引出本課課題。順勢板書課題。

    設計理由:通過這種導入方式,可以有效激發學生的學習興趣,調動參與課堂的積極性;同時,通過熱烈的師生互動、生生互動,可以有效地拉近師生距離,營造良好的課堂氛圍,為新課講授的展開做好鋪墊。

    【范例】

    多媒體導入

    ①開課之初,利用多媒體給學生展示日月潭的秀麗風光的視頻,引導學生仔細觀看。

    ②播放結束之后,向學生提問:“同學們,看了老師給大家播放日月潭風景的視頻,大家有什么樣的感受?”鼓勵同學暢所欲言,大膽表達自己的視聽感受。

    ③學生結束分享,教師順勢提出“老師今天要當一次導游,帶大家去寶島臺灣,欣賞一下日月潭的秀麗風光”, 以此來調動學生的好奇心和求知欲。順勢板書課題。

    02、整體感知設計模板

    ①引導學生大聲朗讀課文,朗讀過程中勾畫出自己不認識的生字詞,思考文章可以分成幾個部分/主要介紹了事物的_______特點。

    ②學生朗讀完畢后,教師首先對_______、_______等重點生字詞進行示范講解,并請學生回答提出的問題。師生交流可以得出:___________________________。

    設計理由:通過整體感知環節,可以幫助學生從整體上把握文章的寫作內容,掃清閱讀障礙,為深入研究課文打好基礎。

    【范例】

    ①引導學生大聲朗讀課文,朗讀過程中勾畫出自己不認識的生字詞,思考文章可以分成幾個部分介紹了日月潭特點。

    ②學生朗讀完畢后,教師首先對“附”等重點生字詞進行示范講解,并請學生回答提出的問題。師生交流可以得出文章從日月潭名稱的來歷,清晨、中午的景色介紹了日月潭的特點。

    03、深入研讀設計模板

    寫人記事類:(三個問題選其二即可)在整體感知的基礎上,向學生提問:

    ①作者在描寫_______事物時,描寫了它的哪些特點?

    ②作者是如何描寫事物_______特點的?運用了哪些說明方法?這些說明方法有什么好處?

    ③文中某個字/某句話用的好嗎?好在哪里?

    設計理由:通過層層深入的問題設計,逐步引導學生揣摩課文的字詞句,理解課文內容,體會文章情感。

    【范例】

    在整體感知的基礎上,向學生提問:

    ①作者在描寫日月潭的景色時,描寫了它的哪些特點?

    ②文中語句“天邊的晨星和山上的點點燈光,隱隱約約地倒映在湖水中?!庇玫暮脝??好在哪里?

    04、拓展延伸設計模板

    答題思路:(選擇兩種方式即可)

    ①引導學生分角色/配樂朗讀課文,加深對課文內容的理解。

    ②請學生運用文中的_______手法/_______詞語進行造句,并鼓勵學生互相分享交流。

    ③請學生談談自己對_______的看法/感受/通過這篇課文學到了什么?

    設計理由:通過拓展延伸環節,可以幫助學生進一步加深對課文內容的理解,鞏固所學知識,升華情感。

    【范例】

    ①引導學生配樂朗讀課文,加深對日月潭的理解。

    ②請學生談談自己對讀完日月潭課文的感受?

    05、小結作業設計模板

    ①教師提問:哪位同學可以告訴老師,今天我們學了什么?學生發言,教師進行總結。

    ②給學生布置課下作業:背誦自己喜歡的段落,搜集/觀看/整理和_______有關的資料/視頻,下節課在課上和其他同學交流。

    設計理由:小結環節,可以幫助學生回顧課文內容;開放性的作業,可以把學習從課內延伸到課外,鞏固所學,拓展視野。

    【范例】

    ①教師提問:哪位同學可以告訴老師,今天我們學了什么?學生發言,教師進行總結。

    ②給學生布置課下作業:背誦自己喜歡的段落,搜集與臺灣自然風光有關的資料,下節課在課上和其他同學交流。

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